PENGEMBANGAN PROFESI GURU PENDIDIKAN AGAMA ISLAM

Penulis :
Dr. Saepudin, S.Ag, M.Si, M.Pd.
Dr. Hj. Nurlaili, S.Ag, M.Pd.I.
Dr. Dayun Riadi, M.Ag.
Dr. Sutriono, S.Pd.I, S.IPI, M.Pd.I.

ISBN :

Jumlah Hlm : xiv +282
Ukuran : 15,5 x 23 cm
Kertas : Bookpaper
Tahun Terbit : 2026
Editor : Prof. Dr. H. Suhirman, M.Pd.

SINOPSIS

Buku “Pengembangan Profesi Guru Pendidikan Agama Islam” membahas pentingnya profesionalisme guru PAI dalam menjalankan peran sebagai pendidik, pembimbing, sekaligus teladan bagi peserta didik. Pembahasan diawali dengan hakikat dan identitas profesional guru, kompetensi, standar profesi, etika, serta tanggung jawab yang harus dimiliki dalam menjalankan tugas pendidikan. Buku ini juga menguraikan berbagai upaya pengembangan kompetensi pedagogik dan profesional, termasuk kemampuan beradaptasi dengan perkembangan teknologi digital, masyarakat 5.0, dan pemanfaatan kecerdasan buatan dalam pembelajaran. Selain itu, dibahas pula pengembangan karier, penelitian tindakan kelas, produktivitas akademik, pembelajaran sepanjang hayat, serta kolaborasi melalui komunitas profesional. Melalui pembahasan tersebut, buku ini mengajak guru PAI untuk terus berkembang, berinovasi, dan berkontribusi sebagai agen pembentukan karakter, moderasi, serta transformasi sosial demi menghadapi masa depan pendidikan.

Daftar Isi
KATA PENGANTAR………………………………………………………………………..iv
DAFTAR ISI……………………………………………………………………………………vii
BAB I HAKIKAT DAN IDENTITAS PROFESIONAL GURU
PENDIDIKAN AGAMA ISLAM ……………………………………………………….1
A. Konsep Profesi, Profesional, dan Profesionalisme…………….. 2
B. Kedudukan dan Peran Guru Pendidikan Agama Islam …….. 4
C. Hakikat Profesionalisme Guru Pendidikan Agama Islam…. 6
D. Identitas Profesional Guru Pendidikan Agama Islam……….. 7
E. Landasan Al-Qur’an dan Hadis tentang Profesionalisme
Guru…………………………………………………………………………………………….. 9
F. Guru PAI sebagai Pendidik yang Berpusat pada Manusia.11
G. Tantangan Profesionalisme Guru PAI di Era Modern ………11
H. Studi Kasus: Identitas Profesional Guru PAI di Media
Sosial………………………………………………………………………………………….13
BAB 2 KOMPETENSI DAN STANDAR PROFESIONAL GURU
PENDIDIKAN AGAMA ISLAM………………………………………………………. 14
A. Konsep Dasar Kompetensi Guru…………………………………………..15
B. Kompetensi Guru dalam Kerangka Profesionalisme………..15
C. Empat Ranah Kompetensi Guru …………………………………………..16
D. Kekhasan Kompetensi Profesional Guru PAI……………………..17
E. Kompetensi sebagai Integrasi Pengetahuan, Keterampilan,
dan Nilai ……………………………………………………………………………………19
F. Integrasi Teknologi dalam Kompetensi Guru PAI melalui
TPACK………………………………………………………………………………………..20
G. Kompetensi Guru PAI di Era Digital dan Kecerdasan
Artifisial…………………………………………………………………………………….21
H. Prinsip Kompetensi dan Landasan Islam bagi Profesionalisme
Guru PAI…………………………………………………………………………………….22
I. Studi Kasus: Penguasaan Materi dan Kemampuan
Mengajar……………………………………………………………………………………24
BAB 3 IDENTITAS, ETIKA, DAN TANGGUNG JAWAB PROFESIONAL
GURU PENDIDIKAN AGAMA ISLAM…………………………………………. 26
A. Hakikat Etika Profesional Guru PAI …………………………………….27
B. Prinsip-Prinsip Etika dan Tanggung Jawab Guru PAI………27
C. Keteladanan Akhlak dan Batas Otoritas Guru …………………..29
D. Etika Komunikasi dan Penghormatan terhadap
Perbedaan…………………………………………………………………………………30
E. Etika Digital dan Penggunaan Kecerdasan Artifisial………..32
F. Tanggung Jawab Profesional dalam Konflik Kepentingan dan
Asesmen ……………………………………………………………………………………34
G. Landasan Al-Qur’an dan Hadis bagi Etika Profesional Guru
PAI………………………………………………………………………………………………35
H. Studi Kasus: Integritas Guru dalam Penilaian dan Penerimaan
Hadiah……………………………………………………………………………………….38
BAB 4 KOMPETENSI PROFESIONAL GURU PENDIDIKAN
AGAMA ISLAM ……………………………………………………………………………. 39
A. Konsep dan Landasan Kompetensi Guru……………………………40
B. Kompetensi Pedagogik dalam Pembelajaran PAI……………..42
C. Kompetensi Kepribadian dan Keteladanan Guru……………..45
D. Kompetensi Sosial dan Komunikasi Pendidikan……………….46
E. Kompetensi Profesional dan Penguasaan Keilmuan PAI…48
F. Integrasi Kompetensi Spiritual, Digital, dan Teknologi
Pembelajaran……………………………………………………………………………50
G. Kompetensi Reflektif dan Pengembangan Profesional
Berkelanjutan…………………………………………………………………………..54
H. Profil Guru PAI Masa Depan dan Implementasi Kompetensi
dalam Pembelajaran……………………………………………………………….56
BAB 5 ETIKA DAN KODE ETIK PROFESI GURU PENDIDIKAN
AGAMA ISLAM ……………………………………………………………………………. 60
A. Pengertian Etika, Profesi, dan Etika Profesi Guru PAI……..61
B. Etika Profesi Guru PAI dalam Perspektif Pendidikan
Islam…………………………………………………………………………………………..63
C. Hubungan Etika, Akhlak, Moral, dan Adab…………………………64
D. Landasan Etika Profesi Guru PAI………………………………………….65
E. Tujuan dan Fungsi Kode Etik Guru PAI……………………………….67
F. Prinsip-Prinsip Etika Profesi Guru PAI……………………………….68
G. Tanggung Jawab Etis Guru PAI dalam Hubungan
Profesional………………………………………………………………………………..70
H. Etika Profesi Guru PAI di Era Digital dan Penguatan Budaya
Etis ……………………………………………………………………………………………..74
BAB 6 PENGEMBANGAN KOMPETENSI PEDAGOGIK GURU
PENDIDIKAN AGAMA ISLAM ……………………………………………………. 81
A. Pengertian dan Hakikat Kompetensi Pedagogik Guru
PAI………………………………………………………………………………………………82
B. Karakteristik Kompetensi Pedagogik Guru PAI ………………..83
C. Pemahaman terhadap Karakteristik Peserta Didik………….85
D. Perencanaan dan Pelaksanaan Pembelajaran PAI ……………86
E. Teori Belajar, Strategi, dan Metode Pembelajaran PAI …….87
F. Pembelajaran Aktif, Humanis, dan Pengembangan Sumber
Belajar ……………………………………………………………………………………….89
G. Kompetensi Pedagogik Digital dan Pemanfaatan Kecerdasan
Artifisial…………………………………………………………………………………….90
H. Asesmen, Pengembangan Potensi, dan Pengembangan
Kompetensi Berkelanjutan……………………………………………………92
I. Studi Kasus: Pembelajaran PAI yang Kurang Aktif …………..97
BAB 7 GURU PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DI ERA DIGITAL DAN
MASYARAKAT 5.0 ………………………………………………………………………. 99
A. Transformasi Digital dan Masyarakat 5.0 dalam Pendidikan
PAI……………………………………………………………………………………………100
B. Generasi Digital dan Literasi Digital Guru PAI………………..102
C. TPACK, Pedagogi Digital, dan Integrasi Teknologi………….104
D. Media Sosial, Sumber Belajar, dan Verifikasi Informasi
Keagamaan…………………………………………………………………………….107
E. Etika Digital dan Perlindungan Data Peserta Didik……….110
F. Kecerdasan Artifisial dan Pembelajaran dalam
Jaringan…………………………………………………………………………………..111
G. Tantangan dan Strategi Pengembangan Kompetensi Digital
Guru PAI………………………………………………………………………………….113
H. Peran Guru PAI sebagai Pembimbing Literasi Keagamaan
Digital ……………………………………………………………………………………..115
I. Studi Kasus: Video Keagamaan Viral………………………………..116
BAB 8 GURU PAI, KECERDASAN BUATAN, DAN MASA DEPAN
PROFESI GURU ………………………………………………………………………….118
A. Memahami Kecerdasan Buatan dalam Pendidikan……….119
B. Perubahan Peran Guru PAI di Era Kecerdasan Buatan …120
C. Kompetensi Guru PAI di Era AI………………………………………….122
D. Pemanfaatan AI dalam Pembelajaran PAI……………………….124
E. Literasi Keagamaan dan Etika Penggunaan AI……………….125
F. Tantangan dan Masa Depan Profesi Guru PAI…………………127
G. Kebijakan dan Pengembangan Profesional
Guru PAI di Era AI…………………………………………………………………129
H. Strategi Penggunaan AI dalam Pembelajaran PAI………….131
I. Studi Kasus: Penggunaan AI dalam Tugas Pendidikan Agama
Islam………………………………………………………………………………………..132
BAB 9 GURU PAI SEBAGAI PEMBELAJAR SEPANJANG HAYAT DAN
PENGEMBANG PROFESIONAL BERKELANJUTAN………………….133
A. Hakikat Guru sebagai Pembelajar Sepanjang Hayat ……..134
B. Landasan Islam dan Urgensi Pembelajaran
Sepanjang Hayat……………………………………………………………………136
C. Dimensi Pengembangan Profesional Guru PAI……………….138
D. Strategi Pengembangan Profesional Berkelanjutan………139
E. Kolaborasi, Mentoring, dan Komunitas Belajar Guru……141
F. Refleksi, Penelitian, dan Literasi Keilmuan Guru PAI ……143
G. Jaringan, Portofolio, dan Perencanaan Pengembangan
Profesional……………………………………………………………………………..145
H. Guru PAI sebagai Pencipta Pengetahuan dan Pembelajar
Berkelanjutan………………………………………………………………………..148
I. Studi Kasus: Guru yang Berhenti Belajar…………………………149
BAB 10 PENGEMBANGAN KARIER DAN JENJANG PROFESIONAL
GURU PENDIDIKAN AGAMA ISLAM………………………………………..150
A. Makna dan Fondasi Karier Profesional Guru PAI…………..151
B. Kompetensi sebagai Modal Pengembangan Karier ……….153
C. Perencanaan Karier Guru PAI…………………………………………….155
D. Portofolio Profesional sebagai Bukti Perkembangan
Karier………………………………………………………………………………………157
E. Kepemimpinan Guru dan Mentoring Profesional…………..158
F. Mobilitas dan Diversifikasi Karier Guru PAI……………………160
G. Integritas dan Orientasi Pengabdian dalam Karier ……….161
H. Studi Kasus: Dua Jalan Karier Guru PAI……………………………162
BAB 11 PENELITIAN TINDAKAN KELAS DAN BUDAYA EVIDENCEBASED TEACHING………………………………………………………………………163
A. Guru sebagai Peneliti dan Hakikat Penelitian Tindakan Kelas
………………………………………………………………………………………………….165
B. Identifikasi dan Perumusan Masalah Pembelajaran PAI 167
C. Perencanaan Tindakan dan Siklus Penelitian Tindakan Kelas
………………………………………………………………………………………………….169
D. Pengumpulan Data, Literasi Data, dan Analisis Hasil
Pembelajaran…………………………………………………………………………171
E. Penyusunan Laporan dan Etika Penelitian Tindakan
Kelas………………………………………………………………………………………..175
F. Budaya Evidence-Based Teaching dalam Pembelajaran
PAI……………………………………………………………………………………………176
G. Kolaborasi, Teknologi, dan Penguatan Budaya Riset di Sekolah
………………………………………………………………………………………………….179
H. Tantangan PTK dan Mini Research bagi Calon Guru PAI.182
BAB 12 PRODUKTIVITAS AKADEMIK DAN KARYA PROFESIONAL
GURU PENDIDIKAN AGAMA ISLAM………………………………………..185
A. Guru PAI sebagai Akademisi-Praktisi……………………………….187
B. Hakikat Produktivitas Profesional Guru ………………………….189
C. Ragam Karya Profesional Guru PAI…………………………………..190
D. Penulisan Artikel, Buku, dan Bahan Ajar …………………………192
E. Diseminasi Karya dan Pengembangan Jejaring
Akademik……………………………………………………………………………….195
F. Manajemen Waktu dan Pembentukan Kebiasaan
Menulis……………………………………………………………………………………197
G. Pemanfaatan AI, Integritas Akademik, dan Penjaminan
Kualitas Karya ……………………………………………………………………….199
H. Portofolio, Budaya Akademik, dan Strategi Produktivitas Guru
PAI……………………………………………………………………………………………203
BAB 13 PENGEMBANGAN PROFESIONAL BERBASIS KOMUNITAS
DAN KOLABORASI…………………………………………………………………….209
A. Urgensi Komunitas dalam Pengembangan Profesional Guru
PAI……………………………………………………………………………………………211
B. Hakikat dan Karakteristik Komunitas Profesional Guru 212
C. Professional Learning Community sebagai Model
Pengembangan Guru……………………………………………………………213
D. Kolaborasi, Peer Coaching, dan Lesson Study…………………214
E. MGMP dan Kemitraan dengan Lembaga Pendidikan…….217
F. Kolaborasi dengan Orang Tua, Masyarakat, dan Komunitas
Digital ……………………………………………………………………………………..218
G. Kepemimpinan dan Tantangan Kolaborasi Profesional .220
H. Penguatan Komunitas Belajar melalui Praktik
Kolaboratif……………………………………………………………………………..222
BAB 14 GURU PENDIDIKAN AGAMA ISLAM SEBAGAI AGEN
MODERASI, KARAKTER, DAN TRANSFORMASI SOSIAL ………224
A. Guru PAI sebagai Agen Perubahan Sosial………………………..225
B. Moderasi Beragama dan Landasan Nilai Islam ………………226
C. Pendidikan Karakter dan Keteladanan Guru PAI……………228
D. Toleransi dan Pengelolaan Keragaman Peserta Didik…..229
E. Pencegahan Intoleransi, Ekstremisme, dan Ujaran
Kebencian ………………………………………………………………………………231
F. Pendidikan Perdamaian dan Pembelajaran Islam
yang Inklusif ………………………………………………………………………….232
G. Integrasi Moderasi, Kewargaan Global, dan Transformasi
Sosial……………………………………………………………………………………….233
H. Strategi dan Tantangan Guru PAI sebagai Agen
Transformasi …………………………………………………………………………235
I. Studi kasus: Perbedaan yang menjadi persoalan…………..237
BAB 15 MASA DEPAN PROFESI GURU PENDIDIKAN AGAMA
ISLAM : KEBERLANJUTAN, ADAPTASI, DAN VISI
PROFESIONAL……………………………………………………………………………239
A. Dinamika dan Masa Depan Profesi Guru PAI ………………….241
B. Keberlanjutan Pengembangan Profesional Guru PAI ……243
C. Adaptasi Profesional terhadap Perubahan Zaman………..247
D. Transformasi Peran Guru PAI…………………………………………….248
E. Kompetensi Masa Depan Guru PAI……………………………………250
F. Pengembangan Profesional Berbasis Komunitas, Digital, dan
Kecerdasan Buatan ………………………………………………………………252
G. Visi dan Perencanaan Pengembangan Profesional Guru
PAI……………………………………………………………………………………………256
H. Tantangan Keberlanjutan Profesi Guru PAI di Era
Digital ……………………………………………………………………………………..261
I. Studi Kasus: Guru PAI Menghadapi Perubahan Digital…262
DAFTAR PUSTAKA…………………………………………………………………….265
TENTANG PENULIS……………………………………………………………………282