PENDIDIKAN MULTIKULTURAL UNTUK PEMBELAJARAN SEJARAH KONSEP, KEBERAGAMAN INDONESIA, KEARIFAN LOKAL, DAN PRAKTIK PEMBELAJARAN INKLUSIF

Penulis :
Dr. Suroyo, S.Pd., M.Pd

ISBN : –

Jumlah Hlm : xvi + 155
Ukuran : 15 x23 Unesco
Kertas : Bookpaper
Tahun Terbit : 2026
Editor : –

SINOPSIS

Buku Pendidikan Multikultural untuk Pembelajaran Sejarah: Konsep, Keberagaman Indonesia, Kearifan Lokal, dan Praktik Pembelajaran Inklusif membahas pentingnya pendidikan multikultural dalam pembelajaran sejarah di tengah keberagaman masyarakat Indonesia. Buku ini diawali dengan pembahasan mengenai kebudayaan, identitas, kehidupan masyarakat, serta konsep, prinsip, karakteristik, dan urgensi pendidikan multikultural. Berbagai teori, perspektif, dan pendekatan pendidikan multikultural kemudian dikaitkan dengan praktik pembelajaran sejarah yang inklusif. Pembahasan selanjutnya mengangkat keberagaman Indonesia, kearifan lokal, dan pengalaman masyarakat sebagai sumber belajar, serta peran sekolah dan guru dalam menciptakan ruang pendidikan yang menghargai perbedaan. Buku ini juga membahas stereotip, prasangka, diskriminasi, othering, dan eksklusi sosial, serta berbagai problematika pendidikan multikultural beserta strategi penyelesaiannya. Pada bagian akhir, pembaca diajak memahami representasi sejarah dari bawah, multiperspektif, perancangan pembelajaran, pemanfaatan media dan LKPD, asesmen autentik, hingga proyek pembelajaran yang berdampak dan refleksi profesional.

Daftar Isi
KATA PENGANTAR …………………………………………………………………………………v
CARA MENGGUNAKAN BUKU …………………………………………………………… vii
STRUKTUR BUKU …………………………………………………………………………………. ix
DAFTAR ISI ……………………………………………………………………………………………. xii
DAFTAR GAMBAR……………………………………………………………………………….. xiv
DAFTAR TABEL ……………………………………………………………………………………. xv
DAFTAR SINGKATAN …………………………………………………………………………. xvi
BAB I Kebudayaan, Identitas, dan Kehidupan Masyarakat …………… 1
BAB II Multikulturalisme dan Pendidikan Multikultural …………….. 15
BAB III Tujuan, Prinsip, Karakteristik, dan Urgensi Pendidikan
Multikultural …………………………………………………………………………………………. 26
BAB IV Teori, Perspektif, dan Pendekatan Pendidikan
Multikultural …………………………………………………………………………………………. 36
BAB V Dari Teori ke Pembelajaran Sejarah yang Inklusif ………….. 51
BAB VI Multikulturalisme dalam Konteks Indonesia …………………… 58
BAB VII Kearifan Lokal dan Pengalaman Keberagaman sebagai
Sumber Belajar …………………………………………………………………………………….. 68
BAB VIII Sekolah dan Guru sebagai Ruang Pendidikan
Multikultural …………………………………………………………………………………………. 77
BAB IX Stereotip, Prasangka, Diskriminasi, Othering, dan Eksklusi
Sosial ………………………………………………………………………………………………………. 84
BAB X Problematika Pendidikan Multikultural di Indonesia dan
Strategi Solusi ……………………………………………………………………………………….. 91
BAB XI Representasi, Sejarah dari Bawah, dan Multiperspektif .. 98
BAB XII Merancang Pembelajaran Pendidikan Multikultural …. 105
BAB XIII Media, LKPD, Asesmen Autentik, dan Prototipe
Pembelajaran ……………………………………………………………………………………… 114
BAB XIV Proyek Berdampak, Diseminasi, dan Refleksi
Profesional ………………………………………………………………………………………….. 122
Perangkat Pembelajaran dan Evaluasi …………………………………………. 132
Evaluasi Akhir ……………………………………………………………………………………. 139
Glosarium ……………………………………………………………………………………………. 140
Daftar Pustaka ……………………………………………………………………………………. 145
Indeks Tematik ………………………………………………………………………………….. 152
Tentang Penulis …………………………………………………………………………………. 154