PENDIDIKAN INKLUSIF (Mengeskplorasi Keberagaman dan Kesetaraan)

Penulis :

Hajidah Salsabila Allissa Fitri, S.Pd., Rahmi, S.Si., Jumriani Sultan, S.Pd., Siti
Mualiyah, S.Pd., Siti Masadatul Idohal Jamilah, S.Pd., Akhmad Irfan, S.Pd., Nola
Afri Jolida, S.Pd., Joharatil Maknun, S.Pd., Tia Sarawati, S.Pd., Roni Eka Rahmat.,
Inayatur Robbaniyah, S.Pd., Dwi Ayu Nurfa’izah, S.Pd.

ISBN : 978-623-8586-53-0

Jumlah Hlm : x + 150
Ukuran : 15×23 Unesco
Kertas : Bookpaper
Tahun Terbit : 2024
Editor : Maman Asrobi, M.Pd.

SINOPSIS

Buku ini telah dirancang mencakup berbagai topik penting yang disusun secara sistematis, memastikan setiap bab memberikan wawasan yang komprehensif dan mendalam mengenai pendidikan inklusif.
Bab pertama mengawali dengan definisi dan evolusi pendidikan inklusif, memberikan landasan teoritis dan sejarah perkembangan yang membantu pembaca memahami urgensi penerapan pendidikan inklusif. Bab kedua dan ketiga berfokus pada keberagaman di ruang kelas serta tantangan dalam implementasi pendidikan inklusif. Bab ketiga mengupas tantangan struktural, ketersediaan sumber daya, dan kesiapan tenaga pendidikan, serta menawarkan solusi praktis untuk menjadikan pendidikan inklusif lebih dapat dicapai dan efektif. Sementara, bab keempat hingga keenam membahas lingkungan belajar yang inklusif, peran teknologi, dan pentingnya kolaborasi antar pemangku kepentingan dalam pendidikan.
Bab ketujuh menyoroti pengembangan profesional bagi pendidik, membahas strategi pengajaran inklusif, pembangunan kompetensi budaya, serta pembelajaran dan adaptasi berkelanjutan, yang diperlukan untuk mendukung siswa dalam lingkungan belajar yang inklusif. Bab kedelapan menyajikan berbagai cerita sukses dan studi kasus yang inspiratif, yang menggambarkan penerapan nyata prinsip-prinsip pendidikan inklusif di berbagai konteks. Bab kesembilan hingga kesepuluh membahas arah masa depan pendidikan inklusif, menyoroti berbagai tren dan inovasi pedagogis yang potensial untuk mengembangkan praktik inklusif lebih lanjut. Bab ini juga mencakup analisis mendalam tentang kerangka hukum dan kebijakan, baik nasional maupun internasional, yang mendukung implementasi pendidikan inklusif. Pembahasan ini meliputi analisis terhadap undang-undang, konvensi, dan kebijakan yang ada, serta tantangan dalam menerjemahkan kebijakan ini menjadi praktik yang efektif di tingkat institusi. Bab kesebelas memberikan panduan praktis dalam menciptakan lingkungan belajar yang inklusif. Bagian ini mencakup strategi-strategi praktis dan langkah-langkah konkret yang dapat diambil oleh pendidik dan pengelola sekolah untuk memastikan bahwa semua siswa merasa diterima dan didukung. Bab terakhir, yang merupakan bab dua belas, merangkum hambatan yang umum dijumpai dalam implementasi pendidikan inklusif serta pendekatan inovatif untuk mengatasinya.

Daftar Isi

Kata Pengantar …………………………………………………….v
Daftar Isi………………………………………………………….. vii
Bab 1 – Definisi Pendidikan Inklusif……………………………..1
A. Eksplorasi Makna dan Esensi Pendidikan Inklusif…………..2
B. Menelusuri Perkembangan Pendidikan Inklusif …………….5
Bab 2 – Memahami Keberagaman dalam Pendidikan Ruang
Kelas……………………………………………………… 13
A. Aspek Budaya dan Bahasa ………………………………………. 13
B. Gaya dan Kemampuan Belajar…………………………………. 17
C. Mengatasi Kesenjangan Sosial Ekonomi …………………….. 20
Bab 3 – Tantangan dalam Mewujudkan Pendidikan Inklusif .. 23
A. Tantangan dalam Praktik Inklusif…………………………….. 23
B. Kesiapan Guru dalam Pendidikan Inklusif………………….. 28
Bab 4 – Lingkungan Pembelajaran Inklusif…………………… 32
A. Bahan Ajar Adaptif Untuk Peserta Didik yang Beragam …. 33
B. Menggabungkan Pendekatan Multimodal ………………….. 39viii
Bab 5 – Teknologi dalam Pendidikan Inklusif …………………42
A. Integrasi Teknologi Bantu ……………………………………….47
B. Sumber Online untuk Beragam Kebutuhan Pembelajaran 49
C. Platform Digital untuk Kolaborasi Inklusif …………………..50
Bab 6 – Kolaborasi dalam Pendidikan ………………………….53
A. Keterlibatan Orang Tua …………………………………………..53
B. Kolaborasi antara Guru dan Ahli Pendidikan Inklusif…….58
C. Keterlibatan Masyarakat dalam Pendidikan Inklusif ………60
Bab 7 – Pengembangan Profesional untuk Pendidik ………….64
A. Strategi Pengajaran Inklusif……………………………………..64
B. Membangun Komptensi Budaya ……………………………….67
C. Pembelajaran dan Adaptasi Berkelanjutan…………………..70
Bab 8 – Kisah Sukses dan Studi Kasus…………………………..72
A. Penerimaan Lingkungan dan Budaya Inklusi ……………….73
B. Gaya Belajar yang Berbeda dalam Pendidikan Inklusi …….74
C. Kesuksesan Pada Pendidikan Inklusi ………………………….75
D. Dampak Pendidikan Inklusi Terhadap Prestasi dan
Kesejahteraan Siswa ………………………………………………78
E. Kisah menarik dari buku yang dapat di Tarik Pelajaran…..79
Bab 9 – Arah Masa Depan Pendidikan Inklusif ………………..84
A. Pengembangan Pendekatan Pedagogis ……………………….85
B. Rekomendasi Kebijakan untuk Pendidikan Inklusif ……….88
C. Peluang Penelitian dan Area untuk Eksplorasi Lebih Jauh.91ix
Bab 10 – Kerangka Hukum dan Kebijakan untuk Pendidikan
Inklusif…………………………………………………… 94
A. Menganalisis Undang-Undang, Konvensi, dan Kebijakan
Nasional dan Internasional yang Mendorong Pendidikan
Inklusif dan Melindungi Hak Pelajar Beragam …………….. 94
B. Mengkaji Hambatan dan Kesenjangan dalam
Menerjemahkan Kebijakan Pendidikan Inklusif Menjadi
Praktik yang Efektif di Tingkat Lembaga ……………………100
Bab 11 – Menciptakan Lingkungan Belajar yang Inklusif …..107
A. Memenuhi kebutuhan siswa penyandang disabilitas …….107
B. Pengembangan profesional guru: Menyoroti pentingnya
pelatihan dan dukungan berkelanjutan bagi para
pendidik agar dapat menerapkan praktik inklusif ………..115
Bab 12 – Kesimpulan ……………………………………………120
A. Identifikasi Hambatan Umum dalam Penerapan
Pendidikan Inklusif ………………………………………………120
B. Spekulasi Pendekatan Inovatif dalam Pendidikan Inklusif123
Daftar Pustaka …………………………………………………..127
Tentang Penulis …………………………………………………143