PEMBELAJARAN MATEMATIKA REALISTIK DALAM KERAGAMAN KONTEKS “Olahraga, Makanan, Bahan Daur Ulang dan Aplikasi Gofood”

Penulis :

Elis Muslimah Nuraida
Diah Dwi Santri
Rarri Bian Ryandi
Okky Kurniawan
Saumi Malini

ISBN : –

Jumlah Hlm : vi + 109
Ukuran : 15 x23 Unesco
Kertas : Bookpaper
Tahun Terbit : 2025
Editor : Elis Muslimah Nuraida & Diah Dwi Santri

SINOPSIS

Buku ini merupakan panduan komprehensif mengenai Pendidikan Matematika Realistik (PMR), atau dikenal secara internasional sebagai Realistic Mathematics Education (RME), yang fokus pada implementasinya di tengah keragaman konteks Indonesia. PMR menolak pandangan bahwa matematika adalah sekumpulan rumus abstrak yang harus dihafal. Sebaliknya, buku ini menjelaskan bahwa matematika adalah aktivitas manusia yang harus dimulai dari situasi kontekstual yang nyata atau dapat dibayangkan oleh siswa (realistic dalam pikiran siswa). Tujuannya adalah menjembatani kesenjangan antara dunia sehari-hari siswa dengan dunia formal matematika. Inti utama yang ditekankan dalam buku ini adalah bagaimana guru dapat memanfaatkan keragaman konteks mulai dari lingkungan sekitar, isu sosial, hingga kearifan lokal (etnomatematika) sebagai titik awal (starting point) pembelajaran. Proses pembelajaran dalam PMR yang diuraikan dalam buku ini melibatkan siswa dalam aktivitas matematisasi horizontal (mentransfer masalah nyata ke model informal) dan matematisasi vertikal (mengembangkan model informal menuju konsep formal). Dengan demikian, siswa tidak sekadar menerima rumus, melainkan secara aktif mengkonstruksi sendiri pengetahuan dan konsep matematika mereka. Secara keseluruhan, buku ini bertujuan membekali pendidik dengan pemahaman teoretis dan strategi praktis untuk merancang pengalaman belajar matematika yang bermakna, relevan, dan inklusif. Buku ini menekankan bahwa keberhasilan pembelajaran matematika bukan hanya terletak pada penguasaan materi, tetapi pada kemampuan guru untuk menjadikan matematika sebagai alat yang fungsional dalam memahami dan memecahkan masalah dalam berbagai konteks kehidupan siswa yang beragam.

Daftar Isi

Prakata ………………………………………………………………………………………………….. v
Daftar Isi ………………………………………………………………………………………………..vi
A Pendidikan Matematika Realistik Indonesia ………………………………………….. 1
B Prinsip PMRI ………………………………………………………………………………………2
C Karakteristik PMRI ………………………………………………………………………………5
Lembar Aktivitas Siswa …………………………………………………………………………..8
Hypothetical Learning Trajectory awal (HLT) ………………………………………….. 104
Penutup ………………………………………………………………………………………………… 108
Daftar Pustaka ……………………………………………………………………………………….. 109
Profil Penulis………………………………………………………………………………………… 111