PEMBELAJARAN MAHARAH QIRA’AH BAHASA ARAB: KONSEP, PENDEKATAN, DAN PENGEMBANGAN KETERAMPILAN MEMBACA

Penulis :
Dr. Ali Burhan, Lc. MA.

ISBN :

Jumlah Hlm : x +188
Ukuran : 15,5 x 23 Unesco
Kertas : Bookpaper
Tahun Terbit : 2026
Editor : –

SINOPSIS

Pembelajaran Maharah Qira’ah Bahasa Arab: Konsep, Pendekatan, dan Pengembangan Keterampilan Membaca membahas keterampilan membaca bahasa Arab sebagai bagian penting dalam proses penguasaan bahasa. Membaca tidak hanya berkaitan dengan kemampuan melafalkan teks, tetapi juga mencakup kemampuan memahami makna, mengolah informasi, menganalisis isi, serta memberikan penilaian terhadap bacaan. Buku ini menghadirkan pembahasan mengenai berbagai bentuk qira’ah yang dapat dikembangkan dalam pembelajaran bahasa Arab. Pembahasan mencakup qira’ah jahriyah, qira’ah shamitah, qira’ah fahmiyah, qira’ah naqdiyyah, dan qira’ah tahliliyyah, dengan perhatian pada karakteristik, tujuan, perkembangan, serta penerapannya dalam pembelajaran. Melalui pembahasan tersebut, pembaca diajak memahami bahwa keterampilan membaca dapat dikembangkan secara bertahap, mulai dari ketepatan pelafalan hingga kemampuan memahami, berpikir kritis, dan menganalisis teks secara mendalam. Buku ini dapat menjadi referensi bagi mahasiswa, pendidik, dan pembaca yang ingin memperluas wawasan mengenai pembelajaran maharah qira’ah bahasa Arab.

Daftar Isi

KATA PENGANTAR………………………………………………………………………………v
DAFTAR ISI……………………………………………………………………………………….. vii
BAB 1 KONSEP QIRA’AH JAHRIYAH…………………………………………………..1
A. Hakikat dan Karakteristik Qira’ah Jahriyah……………………………… 1
B. Perspektif Psikolinguistik dalam Membaca Nyaring ……………… 2
C. Proses Kognitif dan Fonologis dalam Qirā’ah Jahriyah………….. 3
D. Tujuan dan Fungsi Qira’ah Jahriyah…………………………………………… 4
E. Prinsip-Prinsip Pembelajaran Qira’ah Jahriyah………………………. 6
F. Metode dan Strategi Pembelajaran Qira’ah Jahriyah ……………… 8
G. Tahapan Pembelajaran Qirā’ah Jahriyah………………………………….11
H. Peran Guru dalam Membimbing Membaca Nyaring ……………..12
I. Evaluasi dan Penilaian dalam Pembelajaran Qira’ah
Jahriyah…………………………………………………………………………………………..14
J. Tantangan dan Problematika dalam Pembelajaran Qira’ah
Jahriyah…………………………………………………………………………………………..15
K. Arah Pengembangan dan Inovasi dalam Pembelajaran Qira’ah
Jahriyah…………………………………………………………………………………………..17
L. Refleksi Akhir Qira’ah Jahriyah………………………………………………….17
BAB 2 SEJARAH QIRA’AH JAHRIYAH ……………………………………………….19
A. Konsep Dasar Qira’ah Jahriyah…………………………………………………..19
B. Praktik Qira’ah Jahriyah pada Masa Awal Islam …………………….21
C. Perkembangan Qira’ah Jahriyah pada Masa Klasik ……………….23
D. Evaluasi Metode Qira’ah Jahriyah dalam Pendidikan Bahasa
Arab…………………………………………………………………………………………………25
E. Qira’ah Jahriyah pada Era Modern ……………………………………………27
F. Qira’ah Jahriyah di Era Digital……………………………………………………29
G. Refleksi Historis ……………………………………………………………………………31
H. Prospek Pengembangan ……………………………………………………………..33
BAB 3 KONSEP QIRA’AH SHAMITAH……………………………………………….36
A. Hakikat Keterampilan Membaca dalam Pembelajaran Bahasa
Arab…………………………………………………………………………………………………36
B. Memahami Qirā’ah Ṣāmitah dalam Pembelajaran Bahasa
Arab…………………………………………………………………………………………………38
C. Perspektif Teoretis tentang Qirā’ah S a mitah…………………………..40
D. Tujuan, Fungsi, Prinsip, Metode, dan Strategi dalam Qirā’ah
Ṣāmitah …………………………………………………………………………………………..42
E. Implementasi dan Evaluasi Pembelajaran Qirā’ah Ṣāmitah ..45
F. Tantangan, Arah Pengembangan, dan Refleksi Akhir
Pembelajaran Qirā’ah Ṣāmitah…………………………………………………..47
BAB 4 SEJARAH QIRA’AH SHAMITAH………………………………………………51
A. Pengantar Historis ……………………………………………………………………….52
B. Perkembangan Awal Qira’ah Shamitah ……………………………………54
C. Evolusi dalam Pendidikan…………………………………………………………..57
D. Perspektif Ulama dan Teorisi……………………………………………………..59
E. Dinamika Era Modern………………………………………………………………….61
F. Telaah Kritis dan Refleksi……………………………………………………………64
BAB 5 KONSEP QIRA’AH FAHMIYAH……………………………………………….66
A. Hakikat Qira’ah Fahmiyah…………………………………………………………..68
B. Perspektif Kognitif Dalam Qira’ah Fahmiyah ………………………….69
C. Strategi dan Teknik Pembelajaran…………………………………………….71
D. Implementasi dalam Pembelajaran di Pendidikan Bahasa
Arab…………………………………………………………………………………………………73
E. Evaluasi dan Pengukuran……………………………………………………………74
F. Tantangan dan Pengembangan………………………………………………….76
BAB 6 SEJARAH QIRA’AH FAHMIYAH………………………………………………78
A. Akar Historis Qirā’ah Fahmiyah dalam Tradisi Islam……………79
QIRA’AH BAHASA ARAB
B. Perkembangan Qirā’ah Fahmiyah Pada Era Klasik ………………..81
C. Transformasi Qirā’ah Fahmiyah dalam Lembaga
Pendidikan……………………………………………………………………………………..82
D. Qirā’ah Fahmiyah di Era Modern……………………………………………….84
E. Integrasi Qirā’ah Fahmiyah dengan Pendekatan Pembelajaran
Bahasa Modern……………………………………………………………………………..84
F. Analisis Perkembangan dan Dinamika …………………………………….86
G. Qirā’ah Fahmiyah dalam Pembelajaran Bahasa Arab
Kontemporer …………………………………………………………………………………87
H. Kontribusi terhadap Pembelajaran Bahasa Arab di Era
Digital ……………………………………………………………………………………………..88
I. Perkembangan Qirā’ah Fahmiyah dalam Tradisi Keilmuan dan
Literasi Modern…………………………………………………………………………….89
BAB 7 KONSEP QIRA’AH NAQDIYYAH……………………………………………..91
A. Landasan Konseptual Qira’ah Naqdiyyah ………………………………..93
B. Karakteristik Membaca Kritis dalam Studi Bahasa Arab ……..94
C. Perbedaan Qira’ah Naqdiyyah dengan Qira’ah Fahmiyah…….94
D. Konsep Berpikir Kritis dalam Pembelajaran Membaca Bahasa
Arab…………………………………………………………………………………………………95
E. Relasi Antara Pemahaman, Interpretasi, dan Evaluasi …………97
F. Sejarah dan Perkembangan dalam Qira’ah Naqdiyyah …………98
G. Strategi dan Metode Qira’ah Naqdiyyah…………………………………..99
H. Implementasi dalam Pembelajaran Bahasa Arab………………..101
I. Evaluasi dan Pengukuran Qira’ah Naqdiyyah……………………….101
J. Tantangan dan Pengembangan Qira’ah Naqdiyyah …………….102
K. Relevansi Kontemporer Qira’ah Naqdiyyah………………………….103
L. Qira’ah Naqdiyyah: Refleksi dan Arah Pengembangan ………105
BAB 8 SEJARAH QIRA’AH NAQDIYYAH…………………………………………. 107
A. Akar Tradisi Kritik dalam Islam Awal ……………………………………108
B. Perkembangan Pada Era Klasik………………………………………………109
QIRA’AH BAHASA ARAB
C. Evolusi dalam Tradisi Keilmuan Islam…………………………………..113
D. Transformasi dalam Dunia Pendidikan…………………………………115
E. Perkembangan Qira’ah Naqdiyyah di Era Modern dan
Kontemporer ………………………………………………………………………………118
F. Perkembangan Qira’ah Naqdiyyah dari Masa ke Masa……….120
G. Relevansi Historis di Era Kontemporer…………………………………122
BAB 9 KONSEP QIRA’AH TAHLILIYYAH……………………………………….. 124
A. Dimensi Linguistik Dalam Qirā’ah Tahliliyah……………………….128
B. Analisis Wacana (Discourse Analysis)…………………………………….130
C. Proses dan Strategi Pembelajaran………………………………………….132
D. Implementasi dan Evaluasi………………………………………………………135
E. Tantangan dan Pengembangan……………………………………………….137
F. Qirā’ah Tahliliyah: Refleksi dan Arah Pengembangan………..139
BAB 10 SEJARAH QIRA’AH TAHLILIYYAH……………………………………. 142
A. Pengantar Historis …………………………………………………………………….142
B. Mengenal Pendekatan Analitis dalam Pembelajaran Al-Qur’an
Klasik ……………………………………………………………………………………………147
C. Perkembangan Pada Era Klasik Hingga Pertengahan ………..150
D. Transformasi Qirā’ah Tahliliyah pada Era Modern……………..151
E. Konteks Kontemporer dan Global ………………………………………….153
F. Tantangan dan Arah Pengembangan Qirā’ah Tahliliyah…….154
DAFTAR PUSTAKA………………………………………………………………………… 157
PROFIL PENULIS…………………………………………………………………………… 187