MEDIA PEMBELAJARAN PANCASILA ABAD 21

Penulis :

Supentri
Mujiono
Haryono
Hamdi Abdullah Hasibuan

ISBN : 978-634-7431-94-3

Jumlah Hlm : xii + 114
Ukuran : 15 x23 Unesco
Kertas : Bookpaper
Tahun Terbit : 2026
Editor : Dr. Hambali, M.Si

SINOPSIS

Buku Media Pembelajaran Pancasila Abad 21 merupakan kajian komprehensif mengenai bagaimana nilai-nilai Pancasila dapat diinternalisasikan secara efektif melalui pemanfaatan media pembelajaran modern. Dengan berpijak pada perkembangan teknologi digital, perubahan pola pikir generasi Z dan Alpha, serta tuntutan kompetensi abad 21, buku ini menawarkan pendekatan yang integratif antara landasan filosofis Pancasila, teori belajar kontemporer, dan inovasi teknologi pendidikan. Dengan pendekatan ilmiah yang sistematis, buku ini memberikan panduan bagi pendidik, pengembang media, dan mahasiswa pendidikan untuk merancang pengalaman belajar nilai yang relevan dengan dinamika sosial dan teknologi masa kini. Buku ini menegaskan bahwa media pembelajaran bukan sekadar alat teknis, tetapi merupakan ruang refleksi, dialog, dan transformasi nilai. Melalui integrasi teknologi dan nilai Pancasila, buku ini hadir sebagai kontribusi penting bagi pemajuan pendidikan karakter bangsa.

Daftar Isi
KATA PENGANTAR …………………………………………………………………………..v
DAFTAR ISI ……………………………………………………………………………………… vii
BAB 1………………………………………………………………………………………………….. 1
Pancasila di Era Digital …………………………………………………………………… 1
1.1. Pengantar: Antara Nilai dan Teknologi ……………………. 1
1.2. Tantangan Pendidikan Nilai di Abad 21 ………………….. 2
1.3. Pancasila sebagai Sistem Nilai Terbuka ………………….. 4
1.4. Peran Media Digital dalam Pembelajaran Nilai ……… 5
1.5. Literasi Digital Berbasis Pancasila ……………………………. 7
1.6. Pancasila dan Etika Algoritmik …………………………………. 7
1.7. Pendidikan Karakter di Ruang Siber ………………………… 9
1.8. Reaktualisasi Nilai dalam Konteks Global ……………..10
1.9. Implikasi bagi Guru dan Pendidik ……………………………11
1.10. Penutup: Menuju Bab 2 – Landasan Filosofis dan
Pedagogis………………………………………………………………………12
BAB 2 Landasan Filosofis dan Pedagogis…………………………………..13
2.1. Pendahuluan: Nilai sebagai Inti Pendidikan ………….13
2.2. Filsafat Pancasila sebagai Dasar Pendidikan
Nasional ………………………………………………………………………..14
2.3. Dimensi Pedagogis: Dari Behaviorisme ke
Humanisme…………………………………………………………………..15
2.4. Pancasila dan Teori Belajar Modern Abad 21 ……….16
2.5. Kurikulum Nilai: Dari Doktrin ke Dialog ………………..17
2.6. Peran Guru sebagai Fasilitator Nilai ……………………….17
2.7. Model Integrasi Nilai dalam Pembelajaran Digital.18
2.8. Sintesis Filosofis: Pancasila dan Humanisme
Digital …………………………………………………………………………….18
2.9. Refleksi Filosofis dan Arah Pengembangan ke
Depan……………………………………………………………………………. 19
2.10. Penutup: Menuju Bab 3 – Konsep Dasar Media
Pembelajaran ……………………………………………………………… 19
BAB 3 Konsep Dasar Media Pembelajaran ………………………………. 21
3.1. Pendahuluan: Mengapa Media Itu Penting? …………. 21
3.2. Pengertian Media Pembelajaran …………………………….. 22
3.3. Fungsi Media Pembelajaran …………………………………….. 24
3.4. Klasifikasi Media Pembelajaran ……………………………… 25
3.5. Prinsip Desain Media Pembelajaran Efektif …………. 26
3.6. Hubungan Media dengan Teori Belajar…………………. 27
3.7. Komponen Utama dalam Desain Media ………………… 28
3.8. Media Pembelajaran dan Ranah Afektif ………………… 29
3.9. Tantangan dalam Pemanfaatan Media Digital ……… 30
3.10. Integrasi Media dalam Pembelajaran Pancasila ….. 30
3.11. Media dan Evaluasi Pembelajaran………………………….. 31
3.12. Prinsip Etika dan Keberlanjutan …………………………….. 32
3.13. Penutup: Menuju Bab 4 – Tantangan dan Peluang
Pembelajaran Pancasila di Era 4.0 …………………………. 32
BAB 4 Tantangan dan Peluang Pembelajaran Pancasila Di
Era 4.0 ……………………………………………………………………………………………… 34
4.1. Pendahuluan: Pendidikan Nilai di Tengah Revolusi
Digital …………………………………………………………………………… 34
4.2. Ciri Utama Era 4.0 dan Implikasinya terhadap
Pendidikan ………………………………………………………………….. 35
4.3. Pergeseran Paradigma Belajar………………………………… 36
4.4. Tantangan Utama dalam Pembelajaran Pancasila di
Era Digital ……………………………………………………………………. 37
4.5. Peluang: Teknologi sebagai Wahana Penguatan
Nilai ………………………………………………………………………………. 38
4.6. Pancasila sebagai Filter Etika Teknologi ………………. 39
4.7. Strategi Adaptif bagi Guru dan Pendidik ………………. 40
4.8. Transformasi Kurikulum dan Kebijakan ………………..41
4.9. Sinergi Sekolah, Keluarga, dan Masyarakat …………..42
4.10. Studi Kasus: Inovasi Pembelajaran Nilai di Sekolah
Digital …………………………………………………………………………….43
4.11. Penutup: Menuju Bab 5 – Inovasi Media
Pembelajaran Berbasis Teknologi …………………………..43
BAB 5 Inovasi Media Pembelajaran Berbasis Teknologi ………..45
5.1. Pendahuluan: Dari Tradisi ke Transformasi………….45
5.2. Konsep Inovasi Media Pendidikan …………………………..48
5.3. Video Interaktif dan Microlearning …………………………48
5.4. Game Edukasi dan Simulasi Kewargaan…………………50
5.5. Augmented Reality (AR) dan Virtual Reality (VR) .51
5.6. Learning Management System (LMS) dan Platform
Digital …………………………………………………………………………….51
5.7. Kecerdasan Buatan (Artificial Intelligence) dalam
Pendidikan Nilai ………………………………………………………….52
5.8. Podcast dan Narasi Digital ………………………………………..53
5.9. Media Sosial sebagai Ruang Praktik Nilai ………………53
5.10. Kolaborasi Antar Sekolah dan Komunitas Digital ..54
5.11. Tantangan Etika dan Implementasi ………………………..54
5.12. Model Implementasi Inovasi Media Berbasis
Pancasila ……………………………………………………………………….55
5.13. Penutup: Menuju Bab 6 – Desain dan
Pengembangan Media Pembelajaran………………………55
BAB 6 Desain Dan Pengembangan Media Pembelajaran ……….57
6.1. Pendahuluan: Dari Ide ke Produk Pendidikan
Nilai ………………………………………………………………………………..57
6.2. Hakikat Desain Pembelajaran …………………………………..58
6.3. Model ADDIE: Kerangka Umum Pengembangan
Media ……………………………………………………………………………..59
6.4. Model Borg & Gall: Pendekatan Riset dan
Pengembangan …………………………………………………………….61
6.5. Prinsip Desain Berbasis Nilai ………………………………….. 62
6.6. Integrasi Nilai Pancasila dalam Setiap Tahap
Desain …………………………………………………………………………… 63
6.7. Peran Kolaboratif Guru, Siswa, dan Ahli ……………….. 64
6.8. Prototipe dan Uji Coba ……………………………………………… 64
6.9. Evaluasi Berbasis Karakter ……………………………………… 65
6.10. Dokumentasi dan Refleksi Desain ………………………….. 65
6.11. Studi Kasus: Pengembangan Media Pancasila
Digital …………………………………………………………………………… 66
6.12. Penutup: Menuju Bab 7 – Evaluasi Efektivitas Media
Pembelajaran ……………………………………………………………… 67
BAB 7 Evaluasi Efektivitas Media Pembelajaran ……………………. 68
7.1. Pendahuluan ……………………………………………………………….. 68
7.2. Metode Penilaian Media Pembelajaran …………………. 69
7.3. Instrumen Evaluasi untuk Tiga Ranah
Pembelajaran ……………………………………………………………… 70
7.4. Rubrik Penilaian dan Indikator Keberhasilan ……… 74
7.5. Prosedur Evaluasi Efektivitas Media ……………………… 75
7.6. Faktor yang Mempengaruhi Efektivitas Media ……. 76
7.7. Studi Kasus Evaluasi Media Pembelajaran Berbasis
Nilai ………………………………………………………………………………. 76
7.8. Tantangan dalam Evaluasi Media …………………………… 77
7.9. Rekomendasi untuk Pengembangan Evaluasi……… 77
7.10. Penutup: Menuju Bab 8 – Studi Kasus dan Praktik
Baik ……………………………………………………………………………….. 78
BAB 8 Studi Kasus dan Praktik Baik ………………………………………….. 79
8.1. Pendahuluan ……………………………………………………………….. 79
8.2. Tujuan dan Konteks Penerapan Media
Pembelajaran Digital …………………………………………………. 80
8.3. Studi Kasus 1: Penerapan Pembelajaran Digital di
SMP Negeri 5 Jakarta…………………………………………………. 81
8.4. Studi Kasus 2: Penerapan Pembelajaran Digital di
Universitas Negeri Yogyakarta (UNY) …………………….82
8.5. Studi Kasus 3: Sekolah Dasar di Desa Cipayung,
Jawa Barat …………………………………………………………………….83
8.6. Analisis Praktik Baik dan Refleksi……………………………84
8.7. Rekomendasi untuk Pengembangan Lebih
Lanjut …………………………………………………………………………….84
8.8. Penutup: Menuju Bab 9 – Etika, Inklusivitas dan
Literasi Digital Pancasila ……………………………………………85
BAB 9 Etika, Inklusivitas, dan Literasi Digital Pancasila ………..86
9.1. Pendahuluan ………………………………………………………………..86
9.2. Etika Digital dalam Perspektif Pancasila ………………..87
9.3. Inklusivitas dalam Ruang Digital ……………………………..89
9.4. Literasi Digital Pancasila ……………………………………………90
9.5. Tanggung Jawab Sosial dalam Ruang Digital …………91
9.6. Implementasi dan Tantangan Penerapan Etika
Digital Pancasila…………………………………………………………..93
9.7. Rekomendasi Strategis ………………………………………………93
9.8. Penutup: Menuju Bab 10 – Strategi Implementasi
dan Roadmap Pengembangan ………………………………….94
BAB 10 Strategi Implementasi dan Roadmap
Pengembangan………………………………………………………………………………..96
10.1. Pendahuluan ………………………………………………………………..96
10.2. Pelatihan Guru sebagai Kunci Pengembangan
Literasi Digital ……………………………………………………………..97
10.3. Kebijakan Lembaga untuk Mendukung Inovasi
Pembelajaran Pancasila……………………………………………..99
10.4. Kolaborasi dengan Komunitas Digital dan Pihak
Eksternal……………………………………………………………………. 100
10.5. Peta Jalan Inovasi Media Pembelajaran Pancasila
untuk Dekade Mendatang………………………………………. 101
10.6. Tantangan dan Risiko Pelaksanaan Strategi ………. 102
10.7. Refleksi: Sinergitas Strategi Implementasi dan
Roadmap Pengembangan Media Pembelajaran .. 102
DAFTAR PUSTAKA ……………………………………………………………………… 104
TENTANG PENULIS ……………………………………………………………………. 110