INTEGRASI KEARIFAN LOKAL KALIMANTAN TENGAH DALAM PEMBELAJARAN MENDALAM

Penulis :
Aris Kurniawan, S.Pd., M.Pd.

ISBN : –

Jumlah Hlm : xiv +280
Ukuran : 15 x23 Unesco
Kertas : Bookpaper
Tahun Terbit : 2026
Editor : –

SINOPSIS

Buku Integrasi Kearifan Lokal Kalimantan Tengah dalam Pembelajaran Mendalam menghadirkan panduan praktis bagi pendidik dalam mengintegrasikan nilai-nilai budaya lokal ke dalam pembelajaran sesuai prinsip Pembelajaran Mendalam dan Kurikulum Merdeka. Materi membahas filosofi Huma Betang, Belom Bahadat, Handep, tradisi masyarakat Dayak, serta kekayaan lingkungan Kalimantan Tengah sebagai sumber belajar kontekstual. Buku ini dilengkapi dengan kerangka implementasi, contoh integrasi pada berbagai mata pelajaran, modul ajar, aktivitas pembelajaran, dan asesmen berbasis budaya lokal. Dengan pendekatan yang sistematis dan aplikatif, buku ini menjadi referensi bagi guru, mahasiswa pendidikan, dan praktisi dalam mewujudkan pembelajaran yang bermakna, kontekstual, berkarakter, serta mendukung pelestarian kearifan lokal sebagai bagian dari identitas bangsa.

Daftar Isi
KATA PENGANTAR ……………………………………………………………………… iv
DAFTAR ISI …………………………………………………………………………………….. ix
DAFTAR TABEL ……………………………………………………………………………. xii
DAFTAR GAMBAR ……………………………………………………………………….xiii
BAB 1 Mengapa Kearifan Lokal Penting dalam
Pendidikan? ……………………………………………………………………………………. 1
A. Tantangan Pendidikan Abad 21 …………………………….. 1
B. Kurikulum Merdeka dan Konteks Lokal …………………. 4
C. Konsep Pembelajaran Mendalam …………………………… 6
D. Urgensi Pelestarian Budaya Lokal Melalui
Pendidikan …………………………………………………………. 10
E. Kalimantan Tengah sebagai Sumber Belajar …………. 11
F. Contoh Keterhubungan Kearifan Lokal dengan
Dimensi Profil Lulusan ……………………………………….. 14
G. Rangkuman Bab 1 ………………………………………………. 16
H. Aktivitas Tindak Lanjut ………………………………………. 17
BAB 2 Mengenal Kearifan Lokal Kalimantan Tengah …………18
A. Filosofi Huma Betang ………………………………………….. 18
B. Nilai Belom Bahadat……………………………………………. 21
C. Tradisi Handep …………………………………………………… 23
D. Tradisi Mampakanan Sahur Lewu ……………………….. 25
E. Ritual dan Tradisi Masyarakat Dayak …………………… 27
F. Kearifan Pengelolaan Hutan Gambut ……………………. 30
G. Kearifan Sungai sebagai Sumber Kehidupan …………. 32
H. Permainan Tradisional ……………………………………….. 34
I.Seni dan Budaya …………………………………………………. 44
J.Kerajinan dan Simbol Budaya ……………………………… 49
K. Kuliner Tradisional …………………………………………….. 56
L. Rangkuman Bab 2 ………………………………………………. 66
M. Aktivitas Tindak Lanjut ………………………………………. 68
BAB 3 Konsep Pembelajaran Mendalam dalam Kurikulum
Merdeka ………………………………………………………………………………………….70
A. Definisi Pembelajaran Mendalam ………………………… 70
B. Prinsip-Prinsip Pembelajaran Mendalam ……………… 73
C. Dimensi Profil Lulusan dalam Pembelajaran
Mendalam ………………………………………………………….. 84
D. Pembelajaran Kontekstual Berbasis Budaya …………. 91
E. Asesmen dalam Pembelajaran Mendalam …………….. 97
F. Rangkuman Bab 3 …………………………………………….. 104
G. Aktivitas Tindak Lanjut …………………………………….. 107
BAB 4 Model Integrasi Kearifan Lokal Kalimantan Tengah
dalam Pembelajaran ………………………………………………………………… 108
A. Kerangka Integrasi ……………………………………………. 108
B. Langkah Implementasi ……………………………………… 119
C. Contoh Alur Pembelajaran Singkat …………………….. 128
D. Checklist Kesiapan Guru Mengintegrasikan Kearifan
Lokal ……………………………………………………………….. 130
E. Rangkuman Bab 4 …………………………………………….. 132
F. Aktivitas Tindak Lanjut …………………………………….. 135
BAB 5 Integrasi Kearifan Lokal Kalimantan Tengah pada
Mata Pelajaran IPA …………………………………………………………………… 136
A. Balogo dan Konsep Gaya……………………………………. 136
B. Bagasing dan Momentum Sudut ………………………… 141
C. Sungai Kahayan dan Fluida ……………………………….. 145
D. Gambut dan Ekosistem ……………………………………… 149
E. Kearifan Lingkungan Masyarakat Dayak dan
Keanekaragaman Hayati ……………………………………. 154
F. Rangkuman Bab 5 …………………………………………….. 160
G. Aktivitas Tindak Lanjut …………………………………….. 161
BAB 6 Integrasi Kearifan Lokal Kalimantan Tengah pada
Mata Pelajaran Matematika …………………………………………………… 162
A. Geometri Huma Betang……………………………………… 162
B. Simetri pada Motif Dayak ………………………………….. 168
C. Statistika dari Data Lingkungan Lokal ………………… 173
D. Pengukuran pada Permainan Tradisional …………… 179
E. Rangkuman Bab 6 …………………………………………….. 185
F. Aktivitas Tindak Lanjut …………………………………….. 186
BAB 7 Integrasi Kearifan Lokal Kalimantan Tengah pada IPS
dan Pendidikan Pancasila ………………………………………………………. 188
A. Huma Betang dan Moderasi Sosial ……………………… 189
B. Handep dan Gotong Royong ………………………………. 194
C. Belom Bahadat dan Karakter …………………………….. 198
D. Kearifan Sungai dalam Kehidupan Masyarakat …… 203
E. Rangkuman Bab 7 …………………………………………….. 209
F. Aktivitas Tindak Lanjut …………………………………….. 209
BAB 8 Integrasi Kearifan Lokal Kalimantan Tengah pada
Bahasa Indonesia dan Seni Budaya ……………………………………… 211
A. Karungut sebagai Media Literasi………………………… 212
B. Cerita Rakyat Kalimantan Tengah………………………. 217
C. Menulis Teks Berbasis Budaya Lokal ………………….. 222
D. Ekspresi Seni Tradisional ………………………………….. 227
E. Rangkuman Bab 8 …………………………………………….. 233
F. Aktivitas Tindak Lanjut …………………………………….. 234
BAB 9 Implementasi Pembelajaran Mendalam Berbasis
Kearifan Lokal Kalimantan Tengah ……………………………………… 235
A. Struktur Modul Ajar ………………………………………….. 235
B. Contoh Modul Ajar Fisika Berbasis Kearifan Lokal . 237
C. Contoh Modul Ajar Matematika Berbasis Kearifan
Lokal ……………………………………………………………….. 242
D. Contoh Modul Ajar Bahasa Indonesia Berbasis
Kearifan Lokal ………………………………………………….. 248
E. Contoh Modul Ajar Pendidikan Pancasila Berbasis
Kearifan Lokal ………………………………………………….. 253
F. Contoh Modul Ajar Seni Budaya Berbasis Kearifan
Lokal ……………………………………………………………….. 259
G. Rangkuman Bab 9 …………………………………………….. 264
BAB 10 PENUTUP …………………………………………………………………….. 266
A. Kesimpulan ………………………………………………………. 266
B. Implikasi bagi Guru …………………………………………… 269
C. Harapan …………………………………………………………… 270
DAFTAR PUSTAKA……………………………………………………………………. 272
TENTANG PENULIS ………………………………………………………………….. 278