PEMANTAPAN KEMAMPUAN MENGAJAR

Penulis :
Nofamataro Zebua, S.Pd
Siti Mualiyah, S.Pd.
Maria Susanti Menge Sawu, S.Si
Wirayoga Abdillah Kurnianto, S.Pd.
Panji Nur Fitri Yanto, S.Pd.
Tia Sarawati, S.P.d.
Alex Yohanes Sineri, S.Pd
Fety Rohana Putri Nitbani, S.Pd
Laila Anjani Wulandari, S.Pd.
Nadhira Fasya Salsabila, S.Pd.
Yudi Kurniawan, S.Pd
Septiani Yeni Mere, S.Pd., Gr.
Fitri Nurjanah, S.Pd.
Yuanda, S.Pd.
Mughnil Muhtaj, S.Pd

ISBN : 978-623-8686-72-8

Jumlah Hlm : x + 207
Ukuran : 15×23 Unesco
Kertas : Bookpaper
Tahun Terbit : 2024
Editor : –

SINOPSIS
Buku “Pemantapan Kemampuan Mengajar” adalah panduan komprehensif bagi pendidik yang ingin meningkatkan keterampilan mengajar mereka. Dari prinsip pedagogis dasar hingga strategi praktis di dalam kelas, setiap babnya menawarkan wawasan mendalam dan metode teruji. Pembaca akan dibimbing melalui beragam topik, mulai dari memahami gaya mengajar yang efektif hingga mengelola kelas dengan baik. Buku ini tidak hanya menyoroti teknik pengajaran yang inovatif tetapi juga menekankan pentingnya interaksi guru-siswa yang positif. Dengan sinopsis yang jelas dan inspiratif, pembaca diarahkan untuk memantapkan keterampilan mengajar mereka, menciptakan lingkungan belajar yang dinamis, dan memberikan kontribusi positif dalam dunia pendidikan.
Daftar Isi

Kata Pengantar …………………………………………………………….iv
Daftar Isi……………………………………………………………………vii
Bab 1 Konsep dan Prinsip Mengajar yang Efektif………………….1
A. Pengenalan Konsep Mengajar ………………………………….2
B. Prinsip-prinsip Mengajar…………………………………………8
Bab 2 Identifikasi Gaya Mengajar dan Preferensi
Pembelajaran………………………………………………………………14
A. Identifikasi Gaya Mengajar dan Preferensi Pembelajaran15
B. Definisi Gaya Mengajar ………………………………………..16
C. Teori dan Model Gaya Mengajar …………………………….18
D. Preferensi Pembelajaran Siswa ……………………………….22
Bab 3 Perencanaan Pembelajaran yang Berpusat pada Siswa …27
A. Pengantar…………………………………………………………..28
B. Konsep Dasar Pembelajaran yang Berpusat
pada Siswa ……………………………………………………………..28
C. Teori Konstruktivisme dalam Pembelajaran Berpusat
pada Siswa ……………………………………………………………..30
D. Langkah-Langkah Perencanaan Pembelajaran
Konstruktivis…………………………………………………………..34
E. Implementasi Praktis di Kelas ………………………………..37
F. Tantangan dan Solusi……………………………………………38
Bab 4 Penggunaan Teknologi dalam Mendukung Proses
Pembelajaran………………………………………………………………40
A. Tantangan dalam Dunia Pendidikan………………………… 41
B. Inovasi Pendidikan……………………………………………… 42
C. Perkembangan Teknologi dan Dampaknya terhadap
Pendidikan …………………………………………………………….. 43
D. Landasan Teori penggunaan Teknologi dalam
Pembelajaran………………………………………………………….. 44
E. Implementasi Teknologi dalam Pembelajaran …………… 44
F. Manfaat dan Tantangan Penggunaan Teknologi ………… 46
G. Studi Kasus dan Aanalisis Dampak ………………………… 47
H. Rekomendasi Strategi & Ringkasan………………………… 48
Bab 5 Pengelolaan Kelas yang Efektif dan Inklusif …………….. 50
A. Prinsip Kelas Inklusif ………………………………………….. 52
B. Strategi Pengelolaan Kelas Inklusif yang Efektif ……….. 56
C. Kesimpulan ………………………………………………………. 61
Bab 6 Evaluasi Pembelajaran Berbasis Kompetensi ……………. 63
A. Evaluasi Pembelajaran Berbasis Kompetensi ……………. 64
B. Kriteria Evaluasi Dalam Kompetensi………………………. 67
C. Metode Penilaian: Menggunakan Berbagai Metode untuk
Menilai Kompetensi…………………………………………………. 70
D. Analisis dan hasil kompetensi ……………………………….. 71
Bab 7 Penilaian Autentik untuk Pemantapan Kemampuan
Mengajar…………………………………………………………………… 74
A. Penilaian Autentik untuk Pemantapan Kemampuan
Mengajar Guru ……………………………………………………….. 75
B. Konsep Dasar Penilaian Autentik dalam Pendidikan…… 76
C. Komponen-komponen Penilaian Autentik………………… 80
D. Implementasi Penilaian Autentik untuk Pemantapan
Kemampuan Mengajar……………………………………………… 84
E. Manfaat dan Tantangan Penilaian Autentik dalam
Pengembangan Guru …………………………………………………88
Bab 8 Pengembangan Materi Pembelajaran yang Relevan dan
Menarik……………………………………………………………………..93
A. Prinsip Pengembangan Materi Pembelajaran ……………..95
B. Metode Pengembangan Materi Pembelajaran …………….97
C. Evaluasi dan Revisi Materi Pembelajaran………………..100
Bab 9 Kolaborasi dengan Rekan Kerja dalam Meningkatkan
Kemampuan Mengajar ………………………………………………..103
A. Menumbuhkan Perilaku Inovatif……………………………104
B. Kerjasama dan Kolaborasi……………………………………105
C. Jenis Kolaborasi ………………………………………………..106
D. Perlunya Kolaborasi antar Pendidik ……………………….108
E. Cara Berkolaborasi …………………………………………….110
Bab 10 Pembinaan Keterampilan Komunikasi dan Interaksi
dengan Siswa…………………………………………………………….114
A. Pendahuluan……………………………………………………..115
B. Model Komunikasi …………………………………………….116
C. Strategi Pembinaan Keterampilan Komunikasi …………117
D. Interaksi yang Efektif dengan Siswa ………………………120
Bab 11 Mengelola Kebutuhan Khusus dan Perbedaan Individual
Siswa ………………………………………………………………………123
A. Aspek Perbedaan Individual…………………………………125
B. Strategi Mengelola Kebutuhan Khusus……………………127
C. Pendekatan untuk Mengakomodasi Perbedaan
Individual……………………………………………………………..130
Bab 12 Pemahaman tentang Kurikulum dan Standar
Pendidikan ……………………………………………………………….134
A. Pengertian Kurikulum ……………………………………….. 135
B. Komponen-Komponen Kurikulum ……………………….. 138
C. Landasan Kurikulum …………………………………………. 139
D. Standar Pendidikan Nasional……………………………….. 140
E. Hubungan Antara Kurikulum dan Standar Pendidikan . 142
F. Peran Guru dalam Implementasi Kurikulum……………. 143
Bab 13 Pengembangan Profesionalisme dan Etika
Mengajar…………………………………………………………………. 147
A. Pentingnya Pengembangan Profesionalisme
dalam Mengajar…………………………………………………….. 149
B. Strategi Pengembangan Diri untuk Guru………………… 152
C. Etika Mengajar: Prinsip dan Praktik ……………………… 156
Bab 14 Pemberdayaan Diri dan Manajemen Waktu untuk Guru
……………………………………………………………………………… 159
A. Pendahuluan ……………………………………………………. 160
B. Pemberdayaan Diri……………………………………………. 161
C. Manajemen Waktu untuk Guru ……………………………. 163
Bab 15 Refleksi dan Pengembangan Diri dalam Meningkatkan
Kemampuan Mengajar……………………………………………….. 167
A. Konsep Dasar dalam Refleksi Mengajar…………………. 168
B. Pengembangan Diri sebagai Guru…………………………. 171
C. Dampak Refleksi dan Pengembangan Diri terhadap
Kemampuan Mengajar……………………………………………. 172
D. Hambatan dan Tantangan dalam Refleksi dan
Pengembangan Diri ……………………………………………….. 174
Daftar Pustaka………………………………………………………….. 178
Tentang Penulis………………………………………………………… 195