STRATEGI PERSONALISASI GURU (Pembelajaran yang Efektif)

Penulis :

Jasminawati, S.Pd.
Eti Sentia, S.Pd.
Rini Permatasari Bachrun, S.Pd.
Unik Ambar Wati, S.Pd., M.Pd., Ph.D.

ISBN : 978-623-8586-85-1

Jumlah Hlm : viii + 132
Ukuran : 15×23 Unesco
Kertas : Bookpaper
Tahun Terbit : 2024
Editor : –

SINOPSIS

Pembelajaran yang dipersonalisasi memanfaatkan keterampilan naluri siswa untuk menerapkan teknologi, tetapi ini lebih dari sekadar teknologi dan algoritme. Ini adalah pola pengajaran campuran yang bermakna untuk menambahkan pembelajaran tatap muka, pengajaran berbantuan teknologi, dan kolaborasi siswa-ke-siswa untuk memberikan minat setiap siswa untuk pembelajaran yang lebih mendalam.
Keterlibatan peserta didik dalam penciptaan jalur pembelajaran. Menghormati minat, aspirasi peserta didik, mendorong rasa tanggung jawab untuk belajar, dan melatih kemampuan siswa untuk menavigasi proses pembelajaran.
Penerapan pembelajaran terpadu dapat membantu mengembangkan kemampuan berpikir peserta didik, dimana peserta didik dihadapkan dengan konsep yang dapat dilihat dari berbagai bidang studi, dari berbagai sudut pandang. Disini peserta didik belajar untuk memahami konsep tersebut dan kemudian menemukan pola hubungan diantara konsep tersebut. Pembelajaran terpadu sangat beerbeda dengan pembelajaran konvensional yang menjelajahi peserta didik dengan ingatan dan hafalan semata dan kurangnya aktifitas dalam perolehan pengetahuan

Daftar Isi

Kata Pengantar …………………………………………………………………v
Daftar Isi ………………………………………………………………………….vii
Bab 1. Konsep Personalisasi Pembelajaran VGVD ………………1
A. Tinjauan tentang konsep personalisasi dalam
pembelajaran Personalized learning …………………………..3
B. Perbandingan dengan pendekatan pembelajaran
konvesional………………………………………………………………..15
Bab 2. Pengetahuan Tentang Siswa ………………………………….24
A. Pendekatan untuk memahami kebutuhan dan minat
siswa ………………………………………………………………………….25
B. Penggunaan data untuk personalisasi pembelajaran.31
Bab 3. Diferensiasi Instruksional ……………………………………….35
A. Tujuan Pembelajaran Diferensiasi ………………………………39
B. Desain Pembelajaran Derdiferensiasi Untuk
Merancang Dengan Tingkat Kemampuan Siswa ………40
Bab 4. Penggunaan Teknologi………………………………………….44
A. Peran teknologi dalam mendukung personalisasi
pembelajaran……………………………………………………………44
B. Aplikasi platform pembelajaran daring dan alat
pembelajaran digital lainnya…………………………………….50
Bab 5. Pendektan Instruksional Kreatif………………………………59
A. Pengembangan Strategi Pembelajaran Yang
Menggugah Minat Dan Kreativitas Siswa…………………..59viii
B. Konsep dan prinsip pembelajaran berbasis proyek….. 62
Bab 6. Keterlibatan Siswa dalam Pembelajaran Mandiri ……79
A. Keterlibatan Peserta Didik Dalam Proses
Pembelajaran…………………………………………………………… 79
B. Keterampilan Belajar Mandiri Dan Penyelesaian
Masalah……………………………………………………………………. 84
Bab 7. Evaluasi Umpan Balik…………………………………………….86
A. Pendekatan dalam mengevaluasi kemajuan siswa
dalam konteks pembelajaran yang dipersonalisasi….. 86
B. Hubungan Kemampuan Guru dalam Efektivitas Proses
PendidikanInklusi Siswa Sekolah Dasar ……………………… 90
C. Pendekatan Kolaboratif……………………………………………. 93
D. Pemberian Umpan Balik yang Efektif dan Berorientasi
Pada Pertumbuhan………………………………………………….. 93
E. Teknik Memberikan Umpan Balik………………………………. 99
Bab 8. Kolaborasi dan Dukungan Guru……………………………108
A. Pentingnya Kolaborasi Antar Guru dan Dukungan
Tim dalamMenerapkan Personalisasi Pembelajaran . 108
B. Pembelajaran Lintas Mata Pelajaran………………………. 115
Daftar Pustaka ……………………………………………………………….125
Tentang Penulis ……………………………………………………………..131