EVALUASI PEMBELAJARAN

Penulis :

Kardiyem, S.Pd., M.Pd., Nicko Gana Saputra, S.ST, M.M., M.A Yohanita Nirmalasari,
S.Si., M. Pd., Ahmad Saeroji, S.Pd., M.Pd., Dr. Derinta Entas, S.E., M.M., CHE., Ahmad
Jaenudin, S.Pd., M.Pd., Dr. Iwan Budiarso, M.Pd., Moh. Rifaldi, Nasywa Husniyah,
Abi Saptadinata, S.T.Par., MM.

ISBN : 978-623-8586-82-0

Jumlah Hlm : x + 219
Ukuran : 15×23 Unesco
Kertas : Bookpaper
Tahun Terbit : 2024
Editor : Dr. Suroyo, M.Pd.

SINOPSIS

Buku “Evaluasi Pembelajaran” menguraikan pentingnya evaluasi sebagai bagian integral dari proses pembelajaran. Dengan menyoroti konsep-konsep dasar, metode evaluasi yang beragam, dan praktik terbaik, buku ini menawarkan pandangan yang komprehensif dan praktis bagi para pendidik.

Mulai dari memahami tujuan evaluasi hingga penerapan teknik penilaian yang efektif, pembaca diajak untuk menjelajahi berbagai aspek evaluasi pembelajaran. Dengan penekanan pada pendekatan yang holistik dan inklusif, buku ini juga membahas pentingnya mempertimbangkan keberagaman siswa dalam proses evaluasi.

Dengan bahasa yang jelas dan ringan, buku ini dapat diakses oleh berbagai kalangan, mulai dari pendidik yang berpengalaman hingga mereka yang baru memulai karier di dunia pendidikan. Diperkaya dengan contoh kasus dan saran praktis, buku ini bukan hanya sekadar teori, tetapi juga panduan yang dapat diimplementasikan secara langsung di ruang kelas.

Bagi siapa pun yang peduli akan peningkatan mutu pembelajaran, “Evaluasi Pembelajaran” adalah bacaan yang tak boleh terlewatkan. Dengan memperdalam pemahaman kita tentang evaluasi, kita dapat membuka pintu menuju pembelajaran yang lebih bermakna dan inklusif bagi semua siswa.

Daftar Isi

KATA PENGANTAR …………………………………………………..v
DAFTAR ISI ………………………………………………………….. vi
BAB 1 – KONSEP DASAR EVALUASI PEMBELAJARAN …………… 1
A. Pengertian Evaluasi ……………………………………………….. 2
B. Karakteristik Evaluasi …………………………………………….. 6
C. Tujuan Evaluasi …………………………………………………….. 7
D. Prinsip-Prinsip Evaluasi ………………………………………….11
E. Fungsi Evaluasi……………………………………………………..14
F. Evaluasi dari sudut pendidikan …………………………………17
G. Proses evaluasi ……………………………………………………..18
H. Pentingnya Evaluasi yang Berkelanjutan dan
Komprehensif ………………………………………………………19
I. Jenis Evaluasi ……………………………………………………….21
J. Objek Evaluasi………………………………………………………25
BAB 2 – INOVASI TEKNOLOGI DALAM EVALUASI
PEMBELAJARAN ……………………………………….. 31
A. Konsep Evaluasi Pembelajaran …………………………………32vii
B. Pentingnya Inovasi Teknologi dalam Evaluasi
Pembelajaran………………………………………………………. 32
C. Bentuk Inovasi Teknologi dalam Evaluasi Pembelajaran… 33
D. Tantangan dalam Implementasi Teknologi Evaluasi……… 35
E. Studi Kasus: Implementasi Teknologi Evaluasi di
Berbagai Negara…………………………………………………… 36
F. Masa Depan Inovasi Teknologi dalam Evaluasi
Pembelajaran………………………………………………………. 37
BAB 3 – DESAIN INSTRUMEN EVALUASI YANG
KONTEKSTUAL DAN EFEKTIF………………………… 39
A. Kriteria Desain Instrumen………………………………………. 41
B. Desain Instrumen Berbasis Pendekatan Kontekstual …….. 43
C. Integrasi CRT dalam asesmen pembelajaran sains ……….. 44
D. Tahapan desain instrumen pembelajaran sains …………… 45
BAB 4 – EVALUASI PARTISIPATIF DALAM PROSES
PEMBELAJARAN ……………………………………….. 51
A. Pengertian Evaluasi Partisipatif ……………………………….. 53
B. Tujuan Evaluasi partisipatif dalam pembelajaran…………. 55
C. Metode Evaluasi Partisipatif ……………………………………. 55
D. Manfaat evaluasi partisipatif …………………………………… 57
E. Prinsip-prinsip evaluasi partisipatif ………………………….. 58
F. Pembuatan model Evaluasi Partisipatif pembelajaran
dengan Model TPS PAK………………………………………….. 61viii
BAB 5 – EVALUASI PENDIDIKAN INKLUSIF…………………….. 63
A. Definisi dan Tujuan Pendidikan Inklusif ……………………..64
B. Pentingnya Evaluasi dalam Konteks Pendidikan Inklusi….73
C. Landasan Teoretis Evaluasi Pendidikan Inklusif……………79
D. Konsep Dasar Evaluasi Pendidikan dan Prinsip-prinsip
Filosofis Pendidikan Inklusif ……………………………………80
E. Pendekatan dan Proses Evaluasi dalam Pendidikan
Inklusif ……………………………………………………………….86
BAB 6 – EVALUASI PEMBELAJARAN BERBASIS PROYEK ……… 89
A. Pendekatan Pembelajaran Berbasis Proyek………………….90
B. Langkah-langkah Pembelajaran Berbasis Proyek…………..92
C. Model Evaluasi Pembelajaran Berbasis Proyek……………..94
D. Keunggulan Pembelajaran Berbasis Kelas……………………96
E. Implementasi Evaluasi Pembelajaran Berbasis Proyek……98
F. Rubrik Penilaian Project Based Learning (PBL) ………….. 100
BAB 7 – PENGERTIAN EVALUASI PEMBELAJARAN DENGAN
PENDEKATAN HOLISTIK……………………………..129
A. Metode Evaluasi Pembelajaran dengan Pendekatan
Holistik…………………………………………………………….. 136
B. Manfaat dan Tantangan Penerapan Evaluasi
Pembelajaran dengan Pendekatan Holistik ……………….. 137
BAB 8 – EVALUASI BERBASIS KOMPETENSI ……………………139ix
A. Kajian Teori ………………………………………………………..142
B. Pengaruh lingkungan dalam evaluasi berbasis
kompetensi…………………………………………………………145
C. Sistem Evaluasi Berbasis Kompetensi………………………..146
D. Metode Evaluasi Pembelajaran Berbasis Kompetensi ……147
E. Komponen Utama Evaluasi Berbasis Kompetensi…………149
F. Mengukur Efektivitas: Metodologi Evaluasi Berbasis
Kompetensi ………………………………………………………..150
G. Tujuan dan Manfaat Evaluasi Berbasis kompetensi ………152
BAB 9 – EVALUASI PEMBELAJARAN KOLABORATIF…………. 157
A. Komponen Utama Pembelajaran Kolaboratif………………159
B. Teori Pembelajaran Kolaboratif……………………………….160
C. Karakteristik Pembelajaran Kolaboratif……………………..160
D. Manfaat Pembelajaran Kolaboratif …………………………..161
E. Strategi Implementasi Pembelajaran Kolaboratif …………163
F. Evaluasi Pembelajaran Kolaboratif …………………………..167
G. Studi Kasus Implementasi Pembelajaran Kolaboratif…….168
BAB 10 – KEMUNCULAN KECERDASAN BUATAN DALAM
PENDIDIKAN………………………………………….. 173
A. Pengertian kecerdasan buatan (kecerdasan buatan)
dalam konteks pendidikan ……………………………………..179x
B. Teknologi kecerdasan buatan yang mendukung
pembelajaran …………………………………………………….. 181
C. Manfaat kecerdasan buatan dalam proses pembelajaran 182
D. Kecerdasan buatan dalam penilaian pembelajaran……… 185
E. Cara kecerdasan buatan meningkatkan efektivitas
pembelajaran …………………………………………………….. 186
F. Evaluasi pembelajaran dengan ai ……………………………. 189
G. Studi kasus penerapan kecerdasan buatan dalam
pendidikan di indonesia ……………………………………….. 195
H. Tantangan dan batasan kecerdasan buatan dalam
pendidikan………………………………………………………… 197
I. Kesimpulan……………………………………………………….. 200
Daftar Pustaka …………………………………………………………… 202
Tentang Penulis…………………………………………………….213