PEMBELAJARAN PENDIDIKAN JASMANI: KONSEP, STRATEGI, MODEL, DEEP LEARNING, DAN EVALUASI

Penulis :
Dr. Sri Sundari, M.Pd
Edi Setiawan, M.Pd

ISBN : –

Jumlah Hlm : xii + 303
Ukuran : 15 x23 Unesco
Kertas : Bookpaper
Tahun Terbit : 2026
Editor : –

SINOPSIS

Buku Pembelajaran Pendidikan Jasmani: Konsep, Strategi, Model, Deep Learning , dan Evaluasi membahas berbagai aspek pembelajaran pendidikan jasmani, mulai dari konsep dasar belajar dan pembelajaran hingga evaluasi proses pembelajaran. Buku ini menguraikan teori belajar, teori mengajar, perbedaan antara mengajar dan mendidik, serta faktor psikologis yang berkaitan dengan proses belajar. Pendidikan jasmani dibahas melalui sejarah, pengertian, fungsi, tujuan, perencanaan, bahan ajar, media, dan kurikulum. Buku ini juga mengulas kompetensi guru, strategi pembelajaran yang berpusat pada siswa maupun guru, serta berbagai gaya mengajar dan model pembelajaran pendidikan jasmani. Pengelolaan interaksi belajar mengajar, keterampilan mengajar, dan motivasi turut dibahas. Selain itu, buku ini membahas pembelajaran mendalam ( deep learning ) serta evaluasi dan analisis pembelajaran pendidikan jasmani.

Daftar Isi
KATA PENGANTAR………………………………………………………………………….. v
DAFTAR ISI…………………………………………………………………………………….. viii
BAB I PENDAHULUAN…………………………………………………………………….. 1
BAB II KONSEP DASAR BELAJAR DAN PEMBELAJARAN……….8
A. Teori Belajar dan Pembelajaran Menurut Para Ahli…..9
B. Teori Mengajar dan Pengajaran ………………………………….. 14
C. Antara “Mengajar” dan “Mendidik”…………………………….. 16
D. Fungsi dan Manfaat Belajar dan Pembelajaran ……….. 17
E. Faktor-Faktor Psikologis dalam Belajar dan
Pembelajaran……………………………………………………………………………… 19
BAB III KONSEP DASAR PENDIDIKAN JASMANI……………………. 23
A. Sejarah Pendidikan Jasmani…………………………………………. 25
B. Pengertian Pendidikan Jasmani Menurut Para Ahli .. 32
C. Fungsi dan Tujuan Pendidikan Jasmani…………………….. 38
D. Perencanaan Pengajaran Pendidikan Jasmani…………. 44
E. Evaluasi Perencanaan Pendidikan Jasmani………………. 47
BAB IV PENERAPAN BAHAN AJAR DAN MEDIA
PEMBELAJARAN PENDIDIKAN JASMANI…………………………………. 53
A. Kurikulum Pendidikan Jasmani…………………………………… 54
B. Pemilihan Bahan Ajar Pembelajaran Pendidikan
Jasmani……………………………………………………………………………… 57
C. Pengertian Media Pembelajaran Pendidikan
Jasmani……………………………………………………………………………… 59
D. Jenis-Jenis Media Pembelajaran Pendidikan Jasmani60
E. Fungsi dan Manfaat Media Pembelajaran Pendidikan
Jasmani……………………………………………………………………………… 63
BAB V KOMPETENSI GURU DALAM PENGEMBANGAN
KURIKULUM …………………………………………………………………………………… 66
A. Kompetensi Guru dalam Membuat Program
Pembelajaran…………………………………………………………………… 67
B. Kompetensi Guru dalam Membuat Kurikulum
Pembelajaran…………………………………………………………………… 69
C. Kemampuan Guru dalam Pelaksanaan
Pembelajaran…………………………………………………………………… 71
D. Kompetensi Guru dalam Membangun Karakter
Siswa………………………………………………………………………………….. 74
BAB VI STRATEGI BELAJAR PEMBELAJARAN PENDIDIKAN
JASMANI ………………………………………………………………………………………….. 78
A. Pengertian Strategi dalam Pembelajaran Pendidikan
Jasmani……………………………………………………………………………… 79
B. Strategi Pembelajaran Berpusat pada Siswa
(Student-Centered)………………………………………………………….. 81
C. Strategi Pembelajaran Berpusat pada Guru
(Teacher-Centered)…………………………………………………………. 84
D. Fungsi dan Tujuan Strategi Belajar Pembelajaran
Pendidikan Jasmani ……………………………………………………….. 88
BAB VII GAYA-GAYA MENGAJAR PENDIDIKAN JASMANI ……. 92
A. Konsep Dasar Gaya Mengajar Pendidikan Jasmani…. 94
B. Gaya Komando (Command Style)……………………………….101
C. Gaya Latihan (Practice Style)………………………………………107
D. Gaya Timbal Balik (Resiprocal Style)…………………………114
E. Gaya Evaluasi Diri (Shelf Check Style)………………………120
F. Gaya Inklusi (Inclusion Style)……………………………………..123
G. Gaya Penemuan Terpandu (Guided Discovery Style)126
H. Gaya Penemuan Konvergen/Terpusat
(Convergent Discovery Style)……………………………………….130
I. Gaya Penemuan Mandiri (Divergen Siscover Style) 133
J. Gaya Program Rancangan Individu Siswa
(Learner Individual Style)…………………………………………….137
K. Gaya Inisiasi Siswa (Learner Initiated Style)…………..140
L. Gaya Mengajar Mandiri (Self Teaching Style)………….144
BAB VIII MODEL PEMBELAJARAN PENDIDIKAN JASMANI..149
A. Model Taktis (Teaching Games for Understanding /
TGfU)………………………………………………………………………………..150
B. Model Teknik (Drill)……………………………………………………..154
C. Model Kooperatif (Cooperative Learning)……………….159
D. Model Pendidikan Olahraga
(Sport Education Model)……………………………………………….164
E. Model Berbasis Proyek (Project-Based Learning)…..169
F. Model Teman Sebaya (Peer Teaching)………………………179
G. Model Inkuiri Terbimbing (Guided Inquiry)…………….188
BAB IX PENGELOLAAN INTERAKSI BELAJAR MENGAJAR….201
A. Microteaching Dalam Mengelola Interaksi Belajar
Mengajar………………………………………………………………………….203
B. Komponen-Komponen Keterampilan Mengajar …….210
C. Motivasi dalam Aktivitas Belajar………………………………..218
BAB X PEMBELAJARAN MENDALAM (DEEP LEARNING)…..221
A. Pengertian Pembelajaran Mendalam
(Deep Learning)……………………………………………………………..222
B. Prinsip Pembelajaran Mendalam (Deep Learning)…224
C. Komponen Pembelajaran Mendalam
(Deep Learning)……………………………………………………………..229
D. Implementasi Pendekatan Pembelajaran Mendalam
(Deep Learning)……………………………………………………………..234
BAB XI EVALUASI PEMBELAJARAN PENDIDIKAN JASMANI240
A. Konsep Evalusasi Pembelajaran Pendidikan
Jasmani…………………………………………………………………………….241
B. Pelaksanaan Evaluasi Pembelajaran Pendidikan
Jasmani…………………………………………………………………………….256
C. Kajian Pembelajaran Pendidikan Jasmani ……………….271
BAB XII Keterpaduan Komponen Pembelajaran Mendalam
(Deep Learning) dalam Pendidikan Jasmani…………………………..286
DAFTAR PUSTAKA……………………………………………………………………….292
TENTANG PENULIS ……………………………………………………………………..301