RUMAH TAHFIZ AL-QURAN: PETA IDEOLOGI DAN METODE TAHFIZ

Penulis :

Dr. Muhammad Ulinnuha, Lc., MA.
Dr. Reksiana, MA.Pd
Mamluatun Nafisah, M.Ag.

ISBN : –

Jumlah Hlm : viii +214
Ukuran : 15 x23 Unesco
Kertas : Bookpaper
Tahun Terbit : 2026
Editor : –

SINOPSIS

Buku Rumah Tahfiz Al-Qur’an: Peta Ideologi dan Metode Tahfiz menyajikan kajian komprehensif mengenai perkembangan Rumah Tahfiz sebagai lembaga pendidikan Al-Qur’an nonformal yang berperan strategis dalam membentuk generasi Qur’ani di tengah dinamika sosial dan tantangan zaman. Buku ini memetakan beragam ideologi pendidikan yang melandasi pendirian dan pengelolaan Rumah Tahfiz, sekaligus mengulas metode-metode tahfiz yang diterapkan, mulai dari pendekatan klasik hingga model pembelajaran yang adaptif terhadap konteks kontemporer. Dengan pendekatan analitis dan reflektif, buku ini menempatkan praktik tahfiz tidak hanya sebagai aktivitas menghafal, tetapi sebagai proses pendidikan yang sarat nilai, orientasi, dan tujuan pembentukan karakter. Diharapkan, buku ini menjadi rujukan bagi pengelola Rumah Tahfiz, pendidik Al-Qur’an, akademisi, dan pemerhati pendidikan Islam dalam mengembangkan lembaga tahfiz yang berkualitas, moderat, dan berkelanjutan.

Daftar Isi
Kata Pengantar …………………………………………………………………………….. v
Daftar Isi ………………………………………………………………………………………vii
BAB I: SEJARAH, KARAKTERISTIK, DAN TIPOLOGI
KELEMBAGAAN RUMAH TAHFIZ AL-QUR’AN (RTQ) …………… 1
A. Definisi dan Karakteristik RTQ …………………………………….. 1
B. Unsur-unsur Kelembagaan RTQ………………………………… 10
C. Sejarah Perkembangan RTQ di Indonesia ……………….. 14
D. Tipologi Rumah Tahfiz Al-Qur’an ……………………………… 22
E. Legalitas, Tata Kelola, dan Standarisasi Kelembagaan
RTQ ………………………………………………………………………………. 39
BAB II : LEMBAGA PENDIDIKAN TAHFIZ AL-QUR’AN DI
KAWASAN PERKOTAAN………………………………………………………….. 44
A. Kondisi Sosial, Keagamaan, dan Kelembagaan
Pendidikan Tahfiz Al-Qur’an di Perkotaan………………. 44
B. Tantangan dan Peluang Pengembangan Pendidikan
Tahfiz Al-Qur’an di Lingkungan Perkotaan ……………… 48
C. Relasi Lembaga Pendidikan Tahfiz Al-Qur’an dengan
Negara, Organisasi Kemasyarakatan, dan Masyarakat
Urban ……………………………………………………………………………… 63
D. Adaptasi Pendidikan Tahfiz Al-Qur’an dengan
Perkembangan Teknologi Digital………………………………. 70
BAB III: IDEOLOGI KEAGAMAAN DAN KEBANGSAAN
DALAM PERSPEKTIF KEISLAMAN DAN KEINDONESIAAN . 78
A. Konsep Ideologi: Perspektif Sosial, Politik, dan
Keagamaan ……………………………………………………………………. 78
B. Ideologi Keagamaan dalam Tradisi Islam………………… 87
C. Ideologi Kebangsaan Indonesia …………………………………. 92
D. Tipologi Ideologi Keagamaan dan Kebangsaan…….. 105
E. Implikasi Ideologi terhadap Lembaga Pendidikan
Islam …………………………………………………………………………….. 111
BAB IV: METODE TAHFIZ AL-QUR’AN ……………………………….. 123
A. Konsep Dasar Tahfiz Al-Qur’an………………………………… 123
B. Dimensi Teologis Tahfiz Al-Qur’an………………………….. 136
C. Aspek Psikologis dan Pedagogis Tahfiz ………………….. 139
D. Ragam Metode Tahfiz Al-Qur’an ……………………………… 145
E. Faktor-faktor Keberhasilan Tahfiz ………………………….. 153
BAB V : PETA IDEOLOGI DAN TREN METODE TAHFIZ
DALAM LEMBAGA PENDIDIKAN AL-QUR’AN DI
PERKOTAAN…………………………………………………………………………….. 157
A. Orientasi Ideologi Keagamaan dan Kebangsaan
Pendidikan Tahfiz Al-Qur’an di Masyarakat Urban 157
B. Tren dan Inovasi Metode Tahfiz Al-Qur’an di
Lingkungan Pendidikan Perkotaan …………………………. 164
C. Implikasi terhadap Pembentukan Karakter dan
Moderasi Peserta Didik……………………………………………… 168
D. Model Ideal Pendidikan Tahfiz Al-Qur’an Berbasis
Moderasi di Konteks Perkotaan ………………………………. 174
Referensi …………………………………………………………………………………… 203
Tentang Penulis ………………………………………………………………………. 205